審計署蘭州特派辦企業(yè)審計處緊抓審計質(zhì)量“生命線”，積極轉(zhuǎn)變方法思路，多舉措多路徑開展研究型審計，助力企業(yè)審計提質(zhì)增效。

平時備戰(zhàn)筑基礎(chǔ)，知識遷移提效率。堅持強基固本增效，積極落實平時備戰(zhàn)的工作理念，在審計實戰(zhàn)“干中學”，邊審計邊研究，系統(tǒng)研究審計過的項目，總結(jié)提升。將處室人員進行結(jié)構(gòu)化劃分，形成政策研究小組、財會研究小組、數(shù)據(jù)分析小組、內(nèi)控管理小組、廉潔從業(yè)小組等5個小組，各小組分別牽頭研究總結(jié)歷年審計項目的相應板塊，并形成研究報告。重新對問題進行歸納總結(jié)、復盤推演，尋找更高效更適合的審計方法思路、研究更恰當更合理的問題定性定責、總結(jié)更具推廣性復制性的工作模式。針對研究成果，各小組“一起來找茬”，對同類問題擴新面、抓新點，分析是否能夠查得更深、揭示得更徹底；對不同問題尋找關(guān)聯(lián)點，分析是否能夠連點成面、更高站位反映問題。最終實現(xiàn)面對老問題成竹在胸、面對新問題知識遷移舉一反三，打有準備之仗。

調(diào)查研究走在前，把握全局謀重點。堅持學習先行，把黨中央要求、國家政策等學在日常，及時摸清摸透最新政策要求，積極研判政策走向，緊盯人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，以立足全局的視野審視問題把握重點。將學習內(nèi)容分為政治理論和業(yè)務專題兩大板塊，前者主要包括黨性教育、中央領(lǐng)導講話、重大會議精神、國家政策制度等，了解國家大事要事，提升審計人員工作站位與全局意識，鞏固學習研究基本面；后者主要根據(jù)審計項目開展專題學習，結(jié)合審計項目特點，指定專人收集國家對企業(yè)或行業(yè)職能定位要求、企業(yè)和行業(yè)輿論輿情等，組織集中學習。在此基礎(chǔ)上，圍繞黨中央重大決策部署，研究行業(yè)熱點難點重點問題，提前謀劃審計工作思路，把握審計總方向、找準審計切入點，抓準審計工作重點。審計過程中，堅持以研促審，緊扣工作方案和目標要求，將審計事項與經(jīng)濟社會發(fā)展背景、政策制度等結(jié)合研究，深入剖析問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因，做到聚焦重大問題，精準揭示問題，力求標本兼治。

轉(zhuǎn)變思路作總結(jié)，直面問題找差距。堅持問題導向，及時轉(zhuǎn)變思路，積極改進審計項目總結(jié)方式方法，由偏重總結(jié)方法經(jīng)驗調(diào)整為主要分析問題不足和改進措施。各審計小組堅持直奔主題、直面問題，深入反思審計成果不突出的原因，把攻堅突破中的弱項找出來、把宏觀思維中的短板講出來、把研究分析不深不透的問題擺出來。明確是相關(guān)領(lǐng)域政策學習不全面、審前調(diào)查研究不充分，還是問題分析不深透，并有針對性地研究解決辦法。以審計報告問題為基礎(chǔ)，重點剖析，集思廣益，重新推演，分析是否可以最大化審計成果、更高效地落實要求；圍繞最終未查實的問題，詳細剖析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓；聚焦審計現(xiàn)場管理效率不夠高、計劃落實有偏差等問題，全方位全流程梳理不足之處，找出薄弱環(huán)節(jié)，促進審計工作的“能力”硬件建設(shè)和“思想”軟件保障。

隊伍建設(shè)立長遠，團隊協(xié)作通堵點。注重干部隊伍建設(shè)，尤其是年輕干部的鍛煉與培養(yǎng)，對年輕干部及時“搭臺子”、適度“壓擔子”、積極“鋪路子”、巧妙“開方子”，齊心協(xié)力推進審計成果。堅信實踐出真知，在審計實戰(zhàn)之外將案例教學作為最常用的手段之一，盡可能讓干部置身情景之中，設(shè)身處地謀思路、想方法、破難題，通過集體研討快速熟悉審計業(yè)務知識，掌握相關(guān)方法技巧，達到“知是行之始”的效果。建立年輕干部“3+2”強化培養(yǎng)體系，深化“幫傳帶”，在新進辦人員3年實務導師制培養(yǎng)期滿后，以提高獨當一面的核心作戰(zhàn)能力為目標，根據(jù)干部成長方向、能力特點和處內(nèi)師資情況，重新指定新的實務導師繼續(xù)進行2年的針對性強化培養(yǎng)，幫助干部查漏補缺全面成長，培養(yǎng)“財務能手”“數(shù)據(jù)強手”“政策高手”“攻堅突破硬手”，打造高素質(zhì)專業(yè)化審計干部隊伍，通力協(xié)作實現(xiàn)審計質(zhì)量和成果雙提升。（李江鵬）